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论年龄，五四青年节已不属于我的节日，论精神，五四青年节永远是属于我的节日！回首走过的青春，路途的跋涉也许可以给现在的年轻人一些启示，但愿我的经历对他们有借鉴的意义！
那时候的我好青春
二十八年前，我还是一名刚刚毕业的师范生，我有幸回到了自己的母校——重庆市示范小学、巴南名校，鱼洞二小当了一名小学英语教师。初上讲台，我很骄傲，以我的专业水平教这帮小孩子绰绰有余。然而第一节课，我竟然只用了不到十分钟的时间就把四十分钟的课上完了。我在台上讲，孩子们在台下乱成一团。第二天，老校长就来听课了，我和孩子们把昨天的故事又重演了一遍。沉重的挫败感让我沮丧万分，本以为老校长会被狠狠地批评我一顿，结果他和颜悦色地说：你去听听老教师们的课，就知道该怎么上课了。
于是，我一有空就提着根板凳，穿梭在老教师们的教室，去虚心请教，从头学起。一个学期之后，老校长又来听课了，一起来的还有教导处的一大群领导。上完课以后，我看到校长和主任们都笑了，他们说：这个年轻人可以重点培养。这句话让我从此开启了坚定不移的教育人生。
那些年的英语节，热闹得像演唱会。和我搭档的主持人可是鱼洞二小当年的形象代言人。
小学英语活动化教学研究，把我推到了区级、市级、国家级大大小小研究活动的前台，研究课、公开课、示范课越上越有劲头。老校长大会小会地表扬，甚至还让全校老师都来听我的英语课。尽管当时他们中大多数人都听不懂英语，但却被我的课堂所吸引，都说新来的大学生真不错！
从模仿别人上课、到有自己的课堂风格、再到理论与实践相结合的内涵研究，一路走来，老校长对我的关怀就像一缕阳光温暖着我。
后来，老校长退休了，新来的校长一到学校，就让我加入了一个国家级课题的研究，把当时还是冷门的信息技术引入英语学科教学，这是一个非常前瞻的做法，跨界的学习对我来说基本上是从头开始。为了迎接中央电教馆的领导和全国各地的教育专家到学校视察课题研究情况，那段时间，我熬更守夜，在办公室睡了好几个晚上。
功夫不负有心人，我被评为了重庆市小学英语骨干教师。高兴之余，我问新校长：您和老校长为什么都对我那么好？他笑着说：不光是校长对你有多好，而是组织有培养年轻人的责任和义务。我突然明白，原来我是有组织的人!从一个不谙世故的师范生到一个成熟的优秀教师，我的成长背后是组织的关怀，是党的恩情。
由于我教学理念新，思维又活跃，学校决定让我做负责科研和师训的教科室主任。那时候，作为一所藏龙卧虎、优秀教师扎堆的名牌儿老校，学校基本上没有四十岁以下的干部，而我三十岁就当了鱼洞二小的中干，自然就成了备受争议的人物。校长开导我说：不必有思想负担，是金子总会发光的，做点成绩出来让大家看看，人家就服你了。于是，我开始了校本培训与教师专业发展的系列课题研究，把师训和科研做得风生水起，我和老师们一起做课例研究、做专业规划、做思想统整，不仅给教师队伍带来了活力，也让学校成为了重庆市的教育科研基地。
三年后，我又被升职为学校德育副校长。我想，德育副校长不就管管学生唱唱跳跳，搞搞活动吗，一点学术含量都没有。校长看出了我的心思，找我谈话，说：德育工作首先是思想认识要到位。你要明白德育工作的重要意义就是搞清楚要为谁培养人，这涉及到学校办学的方向问题。于是，我又开始了主体性德育的课题研究，把养成教育贯穿于学校德育的方方面面，让思想政治工作更接地气，让德育言之有物，行之有效。从事德育管理工作的三年，我从一个只懂学术不过问政治、自诩民主自由的年轻人，变成了有觉悟、识大体、懂立场的思政教师。多岗位的历练，不仅让我政治思想上成熟起来，管理经验也不断丰富。
年8月宣誓就职校长
时间来到了年的8月，新校长也退休了，组织上把发展鱼洞二小的重担交给了我。当时的鱼洞二小正处于高位发展的瓶颈期，可谓内忧外患。我上任的第一个月就遇到一件令人意想不到的事情，原本学校年年都能拿到市级赛课一等奖，那一年却遭遇了“滑铁卢”。消息传得很快，街头巷尾都在谈论说：鱼洞二小不行了！教师们也灰心丧气，情绪低落，大家对我这个年轻的女校长是否能驾驭住局面充满了质疑，连我自己都感觉到学校的空气中写满了大大的问号。
没有一把手经验、资历不够、人太年轻、搞学术还可以，当校长不行……面对这些非议，我很委屈。三个月后，我找到领导，说什么也不想干了。领导说：你是不是个党员？服从组织安排，再大的困难也要坚持，工作哪有一帆风顺的，都是从摸爬滚打中练就出来的。没有人一生下来就什么都懂，什么都会。遇到这点困难就退缩，哪有党员的样子！
没有退路，只有咬牙前行！但如何破局？出路在哪里？就在这个时候，一件小事打动了我，也让我感受到“被认可”的力量。
在临近校长办公室最近的班级里，有一个叫一曼的小朋友，智力发育迟缓。但她很喜欢来我办公室聊天。有一次，她跟我说：“刘校长，我妈妈说一曼是个傻子。”我听到这句话，鼻子有点酸。我对她说：“我跟妈妈打个电话吧，告诉她一曼不是傻子！”于是，小朋友一口气就把她妈妈的电话号码背了出来。我非常吃惊地说：“呀！这么长的电话号码你都能记住，说明一曼真的不傻，你挺聪明的！”
当着孩子的面，我给她妈妈打了一通电话，告诉她一曼不是傻子,她的记忆力很好！我们可以发挥她这方面的优势。私下里，我又跟她说，孩子在学习上的反应是有些慢，但我们不能放弃，要有足够的耐心，在下一个路口等她。
后来，一曼顺利毕业，上了初中。她还会时不时回到学校来看我。
这就是教育带给我内心的震撼与感动。每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有独特的价值和禀赋，让他们成为最好的自己。同样的道理，学校可以做最好的自己，老师也可以做最好的自己。于是，“做自己，更精彩”的“有我”教育思想在我的内心萌发，一场关于学校和教师特色发展、优势发展的教育改革拉开了序幕。这场改革唤醒了老师们沉睡的初心，我们以前所未有的冲劲儿和干劲儿，发起了一场冲破高位发展瓶颈的行动。这是一次卧薪尝胆、求新求变求发展的艰难历程。一天宛如一年，一年宛如一天，又是一个三年，我们做了那么多的改变，只是为了捍卫名校尊严的初心不变！就这样，我们一点一点地擦亮了鱼洞二小这块名校品牌。
在全国“云教育”博览会上，在国际教育信息化展览上，都有我们二小的身影，我们不仅代表巴南，我们还代表了重庆。一封来自国家教育行政学院的学术讲座邀请函，让我第一次登上了国家级的讲台，面对全国的中小学校长去传播鱼洞二小的声音！
欣慰与满足还未来得及细细品味，新的挑战又摆在我们面前。为了推动优质教育的均衡发展，鱼洞二小被赋予了带领全区新建学校高品质发展的重任，走上了集团化办学之路。
从年到年，十年间，我带领鱼洞二小管理团队，倾其所有、毫无保留、抛弃功名利禄、不计个人得失、不多拿一分一厘、不讲任何条件，先后领办了8所新建学校。
有人问，你们这样亡命地干，图什么？我们图的是巴南的老百姓不在舍近求远，为择校而奔波，为读不上好书而焦虑抓狂！图的是“宜学巴南，品质教育”的目标不是一句空话！再说，真正有情怀的教育者，心中装的是天下的孩子，是国家的未来！她应该有“以己之达，兼济天下”的视野与格局，而不是只顾眼前的一亩三分地！
这8所学校通过移植——融合——创生的管理模式，高起点、高标准发展，我们将他们扶上马又送了一程，在鱼洞二小“有我”教育办学思想的一体化管理之下，忠于共同的教育理想，探寻不同的发展道路，逐渐成为新一代巴南名校，他们有的已经开始孵化新的教育集团，有的成为学区化办学的龙头学校，为巴南教育的优质均衡锦上添花。这也是现代教育管理理念在区域教育管理中的一次成功实践，这也是我教育生命中浓墨重彩的一笔。
现在，我们已经把鱼洞二小做大、做强，接下来我们要把鱼洞二小做精。我区“十四五”规划已把我们纳入名校品牌战略提升对象，将进一步加大投入，从外在与内涵发展两个方面发力，提升学校品牌形象，最终形成一校三区的精品校园格局。明年的这个时候，一个全新的鱼洞二小将出现您的面前。
回首自己从事教育事业的这28年，从一名一线教师到区域优质教育的推行者，我始终以“永怀教育生命的恬静、感动与美好”为座右铭，满怀感恩之心，对教育事业孜孜以求，一路耕耘，不敢懈怠。
28年，风雨兼程，初心不改！28年，艰难跋涉，无悔无怨！28年，我牢记立德树人的根本任务，为党育人、为国育才的神圣使命，坚守在方寸之间，放眼于世界之林，为实现伟大的中华民族复兴之梦甘做孩子们的守护者、筑梦人。
来源/作者：原创刘玉霞
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